申論考試是限定時間的考試，故考生必須要控制好時間作答，掌握答題節(jié)奏。對于申論考試，閱讀材料的時間建議考生控制在半個小時以內完成，那么如何才能對7000-8000字的材料在短時間內讀好呢？那就是對材料有取舍的進行閱讀。略讀的材料除了事例性材料以為，數據性材料也可以進行略讀。即對于給定資料里，有著大量數據的材料，我們只需要關注這些數據所引出的觀點即可。

　　舉例，2009年廣西聯考申論材料中有提到“地區(qū)之間的不平衡，體現在公共服務方面，也是觸目驚心。以1998年我們“普九”的人口覆蓋率為例，東部地區(qū)達到96.47％：中部地區(qū)達到81.87％，西部地區(qū)僅達到42.26％。當沿海發(fā)達地區(qū)已經基本普及初中教育時，西部地區(qū)則仍有三分之二的縣未達到85％的普及初中標準，西部貧困的少數民族自治縣則尚未普及初等教育。據專家對我們基本公共服務績效評估的地區(qū)差異分析可知，2000—2004年問，北京、上海、天津、浙江、廣東、江蘇等經濟發(fā)達地區(qū)的公共服務績效明顯高于中部和西部地區(qū)，其中北京、上海的得分在0.6以上，而甘肅、貴州得分為0.36左右。在社會保險方面，2005年，我國三項保險(基本養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、基本醫(yī)療保險)參保人數比重，東部地區(qū)達到41.9％，中部地區(qū)為27.6％，西部地區(qū)僅為22.7％。北京為94.4％，而西部的云南為17.1％.廣西為17％，西藏為10.7％。”那么，當我們看到這段話的時候，掃一眼就發(fā)現整個段落里有很多數據，那么對于這些數據我們不必細細去進行研究，跳讀甚至略讀即可，關鍵是只要看這些數據性材料所引出的觀點是什么。通過閱讀，我們不難發(fā)現，這段話唯一有信息點的就是第一句話，而這句話也就是該段落的段落大意，通過這句話我們就可得出這段話要說明的觀點是地區(qū)之間存在高估服務不平衡的問題。

　　因此，考生在考試的時候，當看到某個段落甚至是某篇材料里出現大量數據的時候，只要重點關注這些數據所引出的觀點即可，至于數據的多少根本不用計較，畢竟這不是行測考試的資料分析題，在申論考試中，我們在乎的只是這些數據所引出的最終結論。在此，有一點需要提醒考生的是，雖然數據性材料在閱讀的時候跳讀甚至略讀，但在大文寫作的時候可以供考生作為寫作的借鑒材料，可作為論點的數據論證。