教學過程是說課的重點，教學內(nèi)容的處理、教學方法的選擇、教學目標的達成等都是通過教學過程實現(xiàn)，因此在說課時，考生不僅要說好教學過程的設計，還要注意教學過程中所有的教學活動要與前面所說的教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法等相一致。
教學過程表現(xiàn)為教學活動推進的時間序列，或者說是教學活動如何引入，如何開展一劑如何結(jié)束等。根據(jù)學生學習活動的一般過程，教學程序先后順序一般為導入新課、新課教學、鞏固練習、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等，說課時要根據(jù)不同類型的學習內(nèi)容進一步細化。
說教學過程，主要內(nèi)容有：
①教學活動在怎樣的情境下開展、這樣體現(xiàn)新課導入和結(jié)課的呼應；
②怎樣呈現(xiàn)相關(guān)材料，怎樣知道學生開展信息加工、怎樣知道學生開展學習內(nèi)容的整合、怎樣指導學生實現(xiàn)知識的遷移并使學習內(nèi)容進一步整合與內(nèi)化等；
③采用怎樣的手段測量或評定學生的學習效果、通過哪些途徑收集學生的反饋信息、根據(jù)學生的反饋信息如何調(diào)控學習活動等。
說教學過程，具體要求：
①說出教學全程的總體結(jié)構(gòu)設計，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。
②重點說 明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。
③說明如何針對課型特點及教學法要求，在不同階段師生、教學、講練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。
④要對教學過程做出動態(tài)性預測，考慮可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。
教學過程具體的程序：
①引入課題——（創(chuàng)設情境，導入新課）
導入方式要讓學生進入新課情境，并且提出的問題要服務于教學重點，激發(fā)學生學習興趣。
②講授新課
根據(jù)學科知識點的教學目標、重點難點、形成教學思路。
③課堂練習
根據(jù)教材知識點的事例，形成變式訓練。
④內(nèi)容小結(jié)，強化知識重點。
⑤布置作業(yè)。一般低年級布置開放性作業(yè)或不布置作業(yè)。
如語文課程的教學過程可如下設計：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、合作學習，探究新知
1.初讀課文，整體感知
2.再讀課文，質(zhì)疑問難
3.細讀課文，重點探究
三、課堂小結(jié)，拓展延伸
四、布置作業(yè)


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