據(jù)報道，成都一個孩子的暑假培訓(xùn)，僅報名費(fèi)就花了7000多元，一周七天排滿了課!人們不禁感嘆：這還是孩子們的暑假嗎?

    暑假成了孩子們的“第三個學(xué)期”，甚至比第一學(xué)期、第二學(xué)期還苦還累。為了不讓孩子們輸在起跑線上，老師們可能會給他們布置一大堆書面作業(yè)，不少父母更是在假期中把孩子們趕進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班、特長班、興趣班。

    孩子盼望暑假，一點不亞于成人盼雙休日、法定節(jié)假日，如果單位把雙休日、節(jié)假日給占領(lǐng)了，作為成年人可能會怨聲載道或怒火中燒。暑假本是孩子的假日，卻被老師、家長們安排得滿滿的，孩子們有可能迫于無奈表面上順從，然而他們在內(nèi)心深處又會怎樣想?其實，無論是做人，還是做教育，很多時候多些換位思考、將心比心，很多問題便可迎刃而解。

    如果把孩子的人生比作一場馬拉松比賽的話，在小學(xué)或者初中階段相當(dāng)于前5公里，42公里的比賽，前5公里跑第一名或最后一名，其實都不重要，對終點成績影響并不大，關(guān)鍵的是他能不能跑完全程，在需要沖刺的時候，能不能提速，能不能發(fā)力。如果僅僅因為害怕孩子輸在起點，然后要求他們加班加點，不斷向他們施壓，我以為最終將讓孩子輸在終點。

    我非常認(rèn)同法國思想家、教育家盧梭的理念：“兒童是人”，“兒童是成長中的人”，“兒童是兒童”。也非常贊同蕭伯納的觀點：我們希望看到的是兒童追求知識，而不是知識追求兒童。

    教育的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在一味追求分?jǐn)?shù)之下，很多孩子卻很少讀書，讀的也是教材和課本以及教輔資料，造成孩子視野不寬，知識面狹窄，乃至營養(yǎng)不良。暑假本是“讀萬卷書”的最好時機(jī)，教師和家長應(yīng)該向孩子推薦一些適合的暑期讀物，有意識地引導(dǎo)他們多讀一些好書。

    社會是個大課堂，在假期中應(yīng)該抽些時間，讓孩子有機(jī)會走進(jìn)社會，參加社會實踐和公益活動，做一些社會調(diào)查，增強(qiáng)孩子們的動手、動腦的能力，培育他們愛的情懷。父母還可以帶孩子外出旅游，讓孩子在“行萬里路”中愉悅心智，增長見識。

    好的教育，不僅是教人謀智，而是教人謀道，不僅是教人以生硬的知識，而是教人以是非判斷和價值取舍，幫助人們建立一個豐盈的精神世界。莊子講，吾生有涯，而知無涯，以有涯隨無涯,殆已。如果我們的教育忽視孩子們的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，只是見縫插針地給學(xué)生灌輸一些生硬而枯燥的知識，那么一些比知識更重要的東西，如人格品質(zhì)、情操情趣、毅力意志等，則有可能會被忽視。

    童話大王鄭淵潔說，100分把童年變成100歲。讓孩子在假期中放松身心，自己支配時間，做自己喜歡做的事情，這遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)的提高更重要。




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