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2015年國考考試：行測資料分析答題陷阱
志公教育 魏老師
“答題陷阱”這個詞對已經(jīng)開始做資料分析練習(xí)題的考生來說一定不陌生，這也是考生為什么做題時出錯率高的原因之一。資料分析答題陷阱就是指題目中設(shè)置了很多容易混淆視聽的障礙，干擾了考生對于正確答案的判斷。資料分析中的陷阱花樣百出，令考生防不勝防頭疼不已。下面志公教育網(wǎng)就幾個最常見的資料分析陷阱想考生一一介紹。志公教育 魏老師
1、時間陷阱
這類題目往往給出與原文相近的時間，日期，并在選項(xiàng)中給出與原文的數(shù)據(jù)以混淆視聽，擾亂考生視線。
【應(yīng)對措施】時間陷阱是資料分析中最常見的陷阱之一。考生遇到這種題目時應(yīng)本著逆向思維的原理，答案直接顯示在題干中的情況應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，判斷是否真實(shí)可信，不可抱著撿了現(xiàn)成便宜的心理，草草作答。
例題：
材料：“國家統(tǒng)計(jì)局對全國31個?。ㄊ?、區(qū)）6.8萬個農(nóng)村住戶的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2005年上半年農(nóng)民現(xiàn)金收入人均1586元，扣除價格影響因素，實(shí)際增長12.5%，增速比去年同期提高1.6個百分點(diǎn)。”…
題目：2004年上半年半年農(nóng)民現(xiàn)金收入，扣除價格影響因素，實(shí)際增長（）
A. 12.5% B. 13.1% C.14.1% D.10.09%
【陷阱剖析】時間陷阱。題干中問的是“2004年上半年”，而材料中所給的是2005年上半年，容易混淆而錯選A。
【正確答案】D
2、單位陷阱
在資料分析中題目中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些單位混用的情況，如千米與里，米與尺，公頃與畝；甚至有時候還會出現(xiàn)一些不常用的單位，如百萬元等，但在題干或選項(xiàng)中使用的卻是另一個單位，如億元等。
【應(yīng)對措施】在題目中出現(xiàn)單位時，考生要謹(jǐn)記對單位之間進(jìn)行換算，避免出現(xiàn)計(jì)算正確了但是答案卻選擇錯誤這種局面。
3、指數(shù)陷阱
在經(jīng)濟(jì)生活中，一般都會用到兩種指數(shù)，一種是以特定時期的數(shù)據(jù)為100，之后時間的數(shù)據(jù)全部根據(jù)這個時期的數(shù)據(jù)來計(jì)算指數(shù)，時期改變，但指數(shù)的基數(shù)不變，最常見的例子就是股票市場的股票指數(shù)；另一種則都是以上個時期的數(shù)據(jù)為基數(shù)100，下個時期指數(shù)均是兩個時期的數(shù)據(jù)之比，時期改變，基數(shù)代表的數(shù)據(jù)變化。
【應(yīng)對措施】專家提醒考生，在資料分析題中的指數(shù)一般是第二種形式，在做題時認(rèn)真辨別是何種形式，不要誤認(rèn)為是第一種形式而做出錯誤的選擇。
4、間隔年份陷阱
在含有年份數(shù)據(jù)的資料中，經(jīng)常會考察諸如平均增長額和年平均增長額之類的題目，這時需要確定從起始年份到末尾年份的間隔。
【應(yīng)對措施】如從2001年到2008年間隔了2008—2001=7個月份，但從2001年到2008年一共有2008—2001+1=8年，這兩個數(shù)值不要弄混。
5、題干要求陷阱
題干要求陷阱是指有意把題干中對事物的一部分所做的判斷擴(kuò)大到全體。這類題目故意放大某部分的篇幅企圖抓住考生的眼球，往錯誤的方向上指引。
【應(yīng)對措施】考生在面對這種陷阱時要注意題干的要求范圍，選項(xiàng)如果超出題干的要求范圍，即使符合原文條件，也不是正確的答案。
志公教育專家想說的是，題目中的陷阱多種多樣，上述的這些只是其中的幾個，雖然看起來好像防不勝防，但是冷靜清醒的頭腦是躲過一切陷阱的妙招。
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