教育學(xué)的發(fā)展階段是《教育教學(xué)知識(shí)與能力》中個(gè)比較基礎(chǔ)的知識(shí)，在考試中一般以選擇題形式出題，考生在復(fù)習(xí)中要熟悉各時(shí)期的代表人物及其相關(guān)著作。

1.教育學(xué)的萌芽時(shí)期
萌芽時(shí)期，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要停留在經(jīng)驗(yàn)和習(xí)俗的水平，從而沒(méi)有形成系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，成為教育之“學(xué)”。這一時(shí)期所取得的教育認(rèn)識(shí)成果主要體現(xiàn)在一些哲學(xué)家、思想家們的哲學(xué)或思想著作中。
（1）中國(guó)的孔子、孟子、墨子等，古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等?？鬃拥牡茏觽兯鶎?xiě)的《論語(yǔ)》和柏拉圖的《理想國(guó)》是論及教育最多的兩本著作。
（2）人類(lèi)歷史上第一部教育著作：中國(guó)古代的《學(xué)記》。西方第一部教育專(zhuān)著：古羅馬帝國(guó)昆體良的《論演說(shuō)家的教育》（又翻譯為《雄辯術(shù)原理》），但比中國(guó)古代的《學(xué)記》要晚300多年。
當(dāng)時(shí)的教育學(xué)還沒(méi)有從哲學(xué)、政治等其他學(xué)科中分化出來(lái)，形成自己獨(dú)立的學(xué)科體系，因而只能是萌芽階段。自己獨(dú)立的學(xué)科體系，因而只能是萌芽階段。
 
2.教育學(xué)的獨(dú)立時(shí)期
（1）培根
英國(guó)哲學(xué)家培根首先提出人類(lèi)應(yīng)該有一門(mén)學(xué)問(wèn)，名稱(chēng)為教育學(xué)。這是一門(mén)教人閱讀的學(xué)問(wèn)。這是人類(lèi)歷史上最早提出教育學(xué)這個(gè)學(xué)科名稱(chēng)。
（2）夸美紐斯
一般認(rèn)為，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯于1632年成書(shū)、1657年出版的《大教學(xué)論》是西方近代最早的教育學(xué)專(zhuān)著。它的出版標(biāo)志著獨(dú)立的教育學(xué)科問(wèn)世。標(biāo)志近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開(kāi)端。
（3）康德
1776年德國(guó)哲學(xué)家康德在哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)設(shè)教育學(xué)講座。教育學(xué)列入大學(xué)課程。
（4）赫爾巴特
德國(guó)教育理論家，完整教育學(xué)體系的創(chuàng)立者，“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，影響最大，最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系，1806年出版的《普通教育學(xué)》被看作是具有劃時(shí)代意義，這是世界上第一本具有完整教育學(xué)體系的著作。
這一階段之所以被稱(chēng)為教育學(xué)的獨(dú)立學(xué)科階段，是因?yàn)椋旱谝唬岢隽?ldquo;教育學(xué)”概念；第二，有建立“教育學(xué)”的明確目的；最后，構(gòu)建了一個(gè)完整的教育理論體系。
 
3.教育學(xué)的發(fā)展時(shí)期
教育學(xué)科群逐漸形成,教育學(xué)流派不斷出現(xiàn)。主要的教育學(xué)流派有：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)、批判教育學(xué)、制度教育學(xué)等。



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