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一、閱讀理解能力
在申論考試中，案例性材料占比重很大，導(dǎo)致許多考生雖然看得懂題目，卻不知道如何下筆。為解決這個(gè)問(wèn)題，建議考生們做好兩方面工作：一是理解材料講什么，分多方面思考問(wèn)題，全面分析材料所反映的內(nèi)容，提煉出其中暗含的作者觀點(diǎn)；二是將材料讀通透，在尊重材料和理解材料的基礎(chǔ)上，抓住材料的主要內(nèi)容和主旨，透過(guò)表象直達(dá)事物本質(zhì)。
二、歸納概括能力
在申論考試中歸納概括能力貫穿于申論考試始終，是申論作答中所有題目都需要的一種能力。提高歸納概括能力，需重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：一是在閱讀過(guò)程中，著重把握材料結(jié)構(gòu)和邏輯，特別是提高提煉和概括材料的核心內(nèi)容的能力；二是掌握歸納概括的基本方法，如如同義法、同范圍法等，提高對(duì)材料中藥店的歸納概括能力；三是增加閱讀量，掌握高效閱讀方法，多做歷年真題、模擬題，通過(guò)增加實(shí)踐頻率鍛煉自己歸納概括的能力。
三、解決問(wèn)題能力
在申論考試中，一般都要求考生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題或給出問(wèn)題發(fā)生的原因。面對(duì)此類題型應(yīng)做好兩方面準(zhǔn)備：一是要細(xì)心審題，明確題目中的身份限定和作答要求，特別是一些特殊要求，如針對(duì)性、可行性以及可操作性等;二是要結(jié)合機(jī)關(guān)工作的實(shí)際情況，用作背景積累，以便在提出對(duì)策中用到。
四、貫徹執(zhí)行能力
貫徹執(zhí)行是模仿國(guó)家行政事業(yè)性單位日常工作實(shí)際而出的一種題型，其考查形式靈活多變，在此形勢(shì)下，建議考生們從以下三方面下手應(yīng)對(duì)此類題型：一是要掌握基本應(yīng)用文寫(xiě)作方式；二是學(xué)會(huì)站在政府工作人員的角度看問(wèn)題，想問(wèn)題，解決問(wèn)題；三是靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞分析法，例如：回帖，編者按等，使用關(guān)鍵分析法比較容易形成作答思路。
五、綜合分析能力
綜合分析能力在本質(zhì)上可以視為深層次的歸納概括能力，是在對(duì)材料深度閱讀的基礎(chǔ)上的歸納概括。掌握綜合分析的一般作答思路可以應(yīng)對(duì)該題型，具體是：綜合-分析-綜合，也就是總-分-總結(jié)構(gòu)。首先對(duì)評(píng)論對(duì)象進(jìn)行概括；其次，分析問(wèn)題的原因、造成的影響、合理性、不合理性等;最后，提出解決對(duì)策或是提出結(jié)論。同時(shí)還需掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析，該題型呈總分結(jié)構(gòu)，答案以對(duì)策方式呈現(xiàn)。
六、綜合寫(xiě)作能力
在綜合寫(xiě)作部分，考生們往往遇到讀材料時(shí)產(chǎn)生邏輯混亂的情況，可以讀懂每一則材料，卻無(wú)法將其聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)無(wú)法提高。建議考生們?cè)谌粘Ｎ恼聦?xiě)作中注重邏輯思維導(dǎo)圖的聯(lián)系，通過(guò)梳理邏輯思維導(dǎo)圖，理清給定材料邏輯關(guān)系，抓住文章寫(xiě)作脈絡(luò)；另一方面在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成從讀透材料中找尋要點(diǎn)，聯(lián)系全文思考的能力，并結(jié)合最新政策和重大理論，從現(xiàn)象看本質(zhì)，站在一定的高度思考問(wèn)題，使得文章見(jiàn)解深刻。
七、政策運(yùn)用能力
理論政策是緊扣材料的背景支持，是材料的本質(zhì)所在，不理解理論政策，就無(wú)法透過(guò)現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，且對(duì)理論政策的考察暗含在整個(gè)申論考試中。理論政策能力的培養(yǎng)，旨在能夠讀透材料，在最短時(shí)間內(nèi)把握材料的主旨和精神，并能夠精準(zhǔn)選取文章論點(diǎn)。在提升理論政策能力時(shí)，應(yīng)多做歷年真題，輔以時(shí)政熱點(diǎn)，將方法轉(zhuǎn)化為能力，在考試中講知識(shí)儲(chǔ)備變?yōu)楸灸埽拍茉诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
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